Inclusión: un video para o Día Internacional de Concienciación sobre o Autismo

Compromiso!
Buen trabajo chicos!

Música en secundaria

Realizado polo alumnado de 1ºBACH, Inclusión é un video co que nos sumamos á tarefa de dar visibilidade ao Trastorno do espectro do autismo, que ten no día 2 de abril a súa cita anual máis importante.

Con este traballo  intentamos explicar, de xeito sinxelo, conceptos claves que teñen que ver coa convivencia e co respecto ás persoas, a través das que teñen diversidade funcional, inmersas, xunto ás súas familias, nunha loita para que as administracións e a sociedade, en xeral, sexan quen de garantir a atención que faga efectivos os seus dereitos que, ao final, son os de tod@s.

Este é un proxecto dos Departamentos de música e inglés do IES As Barxas, e forma parte das actividades que desenvolvemos dentro do proxecto do Erasmus + SAFTAS, e foi presentado en Nápoles o 17 de marzo pasado.

Para alcanzar a Inclusión plena  é precisa a participación de tod@s.

Implícate!

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AUTISMO: DE SER INVISIBLES A SER INVENCIBLES. CUESTION DE DERECHOS

Reinterpretando el mensaje de “El autismo es invisible, la sangre es roja” por Leonardo Caracol, la prueba más veraz de que somos invencibles: “Muchas voces, muchas personas, muchas familias unidas, siendo visibles, volviéndose invencibles, para decir que: EL AUTISMO NO ES INVISIBLE, QUE NUESTRA SANGRE TAMBIÉN ES ROJA.”

FUNDACION AMASPERGER CHILE

mafaldaSiempre que uno escribe intenta entregar una visión, una perspectiva, en lo personal intento apuntar a los elementos de acuerdo, en enfocarme en las cosas que llaman a la convergencia y no poner como punto central las divergencias, pero muchas veces se hace necesario también poner una voz y una palabra diferente, hoy lo hago por todos los que hacen cosas.

Cuando ves que el gobierno crea una comisión sobre discapacidad y el Autismo no es considerado, entonces te das cuenta que seguimos siendo invisibles,  que somos discapacitados de segunda categoría, de los que no se notan en la foto con el político, con el artista, pero el  Autismo sigue existiendo. Somos una realidad que aunque el mundo no quiera ver sigue existiendo, sigue estando y está avanzando.

Hace unas semanas Esther Medraño en España escribía “El Autismo es invisible, pero la sangre es roja” y me hizo tanto sentido…

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No más lágrimas por Namec

Así como los niños con TEA avanzan en la comprensión social del mundo se encuentran con la dificultad de que nuestro mundo no es único, sino que está reinterpretado e inventado por cada uno de nosotros.

Vivir en este mundo implica cohabitar entre la realidad y los sueños, propios o de otros, existen personas que han tenido ideas alucinantes con su imaginación.

En el desarrollo de la imaginación o capacidad simbólica en los niños con TEA, aparecen señales de que no distinguen fantasía y realidad, estas señales suelen ir acompañadas de problemas relacionados con el sueño.

Tú que puedes, ¿te imaginas poder dormir si creyeras que todo lo que ves (incluyendo series de dibujos, películas y libros) es real?

Tú que puedes, ¿te imaginas cuánto de aterrante sería nuestro lenguaje bajo una interpretación literal del mismo?

“NO MÁS LÁGRIMAS POR NAMEC” es un motivo por el que seguiré coleccionando retales de imaginación TEA con los que poder hacer un abrigo para protegerles.

En Vínculo Centro de Atención Temprana continuaremos coleccionando detalles de imaginación TEA, para poder transmitir a otros, la información que nosotras no encontramos fácilmente. Recomiendo la lectura del libro de Hilde de Clerk “Mamá, ¿eso es un ser humano o un animal?” sobre hiperselectividad y autismo, como punto de partida. También me han resultado de ayuda, en cualquier libro de Tonny Atwood los capítulos relacionados con la imaginación.

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“NO MÁS LÁGRIMAS POR NAMEC” es el título de este material en proceso de elaboración.

Hacen falta más pájaros

Los pájaros buscan refugio en el cielo. Los peces en las profundidades del mar. Lloramos por el lamento de un pájaro pero no por la sangre de un pez. Benditos aquellos que tienen voz.

De naranja y rojo

¡¡Ya tenía ganas yo de coger el teclado y despacharme a gusto con esto de Messi y los supergenios asperger!! He tenido que esperar a que se me pasara el cabreo para no decir barbaridades, que genio no seré, pero asperger… un rato largo.

Por fin asenté mis emociones y aquí estoy con una frase que me ha regalado uno de mis seres más queridos y que transcribo:

Los pájaros buscan refugio en el cielo. Los peces en las profundidades del mar. Lloramos por el lamento de un pájaro pero no por la sangre de un pez. Benditos aquellos que tienen voz.

Esta frase lo dice todo. La mayoría de las personas asperger somos como los peces. Vivimos en las profundidades, sangramos y morimos en el fondo de la sociedad sin que nuestra voz sea oída nunca, sin que nuestras capacidades; las de verdad, no las del balón de oro…

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Dentro del espectro (o fuera):

Una visión sobre el espectro del blog de Marta Montoro, un blog que todos estábamos esperando… porque necesitamos claridad y optimismo para compartir la realidad del autismo. Precioso…

neurodiversidad y capacidad

Espectro

Voy a comentaros mis reflexiones. Mucho se habla de los TEA, Trastornos del Espectro del Autismo, o TGD, Trastornos Generalizados del Desarrollo… En definitiva, alteraciones del Neurodesarrollo, personas que han mostrado dificultades en las habilidades de comunicación, interacción, conducta, etc, en sus primeros años de vida.

Hablamos de un espectro dimensional, y evolutivo a lo largo del ciclo vital de la persona, difícil de clasificar y etiquetar, en cada persona el grado de disCapacidad o Habilidad.

No voy a extenderme con la teoría, Leo Kanner y Hans Asperger ya lo explicaron en su día, aunque el debate sigue en pie…

Hay personas que cuestionan avances, aprendizajes, diagnósticos… Sinceramente, a mi la etiqueta me importa poco actualmente… El desarrollo de una persona con TEA o TGD, será teniendo en cuenta la edad del diagnóstico, la intervención temprana, y las comorbilidades asociadas a ese diagnostico: Discapacidad intelectual, Disfasia, TDAH, TOC, etc… Aun…

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¿Cómo están ustedes?

Estamos tristes, mis compañeros de gremio sabrán de lo que hablo, los niños de 30, los de 45 y sus hijos. Miliki fue nuestra banda sonora como niños y como profes y sigue teniendo una fuerte presencia en mi día a día. Cómo olvidarte cuando contigo aprendimos a reir y remar y cantar ante negras tempestades!! No podré dejar de cantarte y no creo que ni por una semana no aparezca en mi día a día tu voz. Adiós Miliki adiós!!